Przygotowujesz się do egzaminu FCE (B2 First) i nie jesteś pewien, jak poradzić sobie z częścią pisemną? Spokojnie – wiele osób ma podobne wątpliwości. Jednym z kluczowych zadań w tej części egzaminu jest esej, czyli uporządkowany tekst, w którym musisz wyrazić swoją opinię, poprzeć ją argumentami i pokazać swoje umiejętności językowe. Jeśli chcesz zdać egzamin z dobrym wynikiem lub po prostu podejść do niego z większą pewnością siebie, warto dokładnie zrozumieć, czego oczekują egzaminatorzy. W tym wpisie przyjrzymy się bliżej temu, na co zwrócić uwagę i jak skutecznie napisać esej. Zaczynajmy!
Na początek – kilka słów o samym zadaniu
Napisanie eseju na egzaminie Cambridge B2 First jest obowiązkowe. Twoja wypowiedź powinna zawierać 140–190 słów. Taka długość pozwoli Ci rozwinąć wszystkie argumenty i pozostać w granicach tematu.
- Nie pisz mniej niż 140 słów – możesz wtedy nie zawrzeć wszystkich wymaganych informacji.
- Nie pisz więcej niż 190 słów – możesz dodać nieistotne treści, które nie będą punktowane.
Używaj formalnego języka – unikaj skrótów i potocznych zwrotów. Esej jest zwykle adresowany do nauczyciela lub egzaminatora, dlatego należy zachować odpowiedni, oficjalny ton. Twoim zadaniem jest wyrazić zgodę lub sprzeciw wobec tezy, podać odpowiednie argumenty, odnieść się do kontrargumentów oraz zaproponować rozwiązanie lub wniosek końcowy.
Za co jesteś oceniany?
Głównym celem zadania jest sprawdzenie, czy potrafisz prezentować argumenty, analizować opinie oraz dojść do wniosku. Jesteś oceniany w czterech kategoriach. Maksymalna liczba punktów za każdą z nich to 5, co oznacza, że za cały esej możesz zdobyć maksymalnie 20 punktów.
W skład oceny wchodzą:
- Content – Treść
Czy Twoja wypowiedź odnosi się do dwóch punktów zawartych w poleceniu? Czy dodałeś swój własny argument?
- Communicative Achievement – Spójność i skuteczność komunikacji
Czy esej ma przejrzystą strukturę i logiczny przebieg? Czytelnik musi rozumieć Twój tok rozumowania i argumentację.
- Organisation – Organizacja tekstu
Czy pomysły są logicznie uporządkowane w akapitach? Czy używasz odpowiednich wyrażeń, by płynnie łączyć argumenty?
- Language – Język
Czy używasz poprawnej gramatyki, interpunkcji i ortografii? Czy stosujesz odpowiedni styl formalny i zróżnicowane słownictwo?
Już wiesz jak wygląda zadanie i za co jesteś oceniany.
To w takim razie od czego zacząć pisanie eseju? Od planowania! Dobry plan pozwoli Ci sprawnie napisać esej i zawrzeć w nim wszystkie kluczowe elementy.
- Przeczytaj dokładnie polecenie.
Zastanów się: jaka jest Twoja opinia? Jakie punkty musisz omówić? Jaki własny argument możesz dodać? - Zrób plan.
- Zdecyduj, jakie będą Twoje główne wnioski.
- Zaplanuj strukturę: ile akapitów napiszesz?
- Zanotuj pomysły, które możesz rozwinąć i podeprzeć argumentami.
- Pomyśl, jak połączysz te pomysły za pomocą odpowiednich zwrotów.
- Zacznij pisać.
Po napisaniu przeczytaj swój esej i upewnij się, że:
– jest spójny, logiczny i poprawny językowo,
– zawiera wszystkie wymagane informacje z polecenia,
– mieści się w limicie słów,
– spełnia wymogi formalnego stylu.
Na końcu wpisu znajdziesz praktyczną check listę uporządkowaną według kryteriów oceniania – skorzystaj z niej, zanim oddasz swoją pracę.
Struktura eseju
Zapamiętaj ten układ – pomoże Ci uporządkować swoje myśli:
- Wstęp – Napisz dwa zdania: pierwsze – parafraza tytułu eseju (tak, esej powinien mieć tytuł), drugie – krótkie wprowadzenie do tematu.
- Paragraf 2 – rozwiń pierwszy punkt polecenia
- Paragraf 3 – rozwiń drugi punkt polecenia
- Paragraf 4 – dodaj własny, trzeci argument
- Zakończenie – podsumuj najważniejsze punkty z akapitów 2–4 i wyraź jasną opinię
Uwaga: staraj się unikać jednozdaniowych akapitów – rozwijaj każdy pomysł w minimum dwóch zdaniach.
Jeśli to już wiesz, to czas na kilka przydatnych zwrotów w pisaniu eseju:
WSTĘP:
– You often hear people say that…
– There are arguments for and against this idea.
– People often disagree whether it is…
– This is an important topic that needs to be discussed.
SPEKULACJE:
– They may be reluctant to…
– They could face criticism from…
– It might be necessary to…
– Some decisions may be more difficult than others.
ROZWIJANIE ARGUMENTÓW:
– One reason for this is that …
– This is because …
– In fact,…
– Without a doubt …
– Clearly this is …
DODAWANIE INFORMACJI:
– Moreover,…
– In addition to this,…
– As well
– Furthermore
DODAWANIE KONTRARGUMENTÓW:
– However, this is not always true.
– Although it seems that …
– Despite this …
ZAKOŃCZENIE:
– To sum up, I will say that…
– Taking all this into account, I believe…
– Having thought about this carefully, I have decided that…
– Finally, it seems clear to me that…
– On balance,…
– In conclusion,..
Mamy to? no to czas na krótkie podsumowanie.
- Rozpocznij esej krótkim akapitem wprowadzającym temat. Zakończ wnioskiem.
- Skup się na jednym pomyśle w każdym z trzech środkowych akapitów. Upewnij się, że uwzględnisz własny nowy pomysł.
- Użyj formalnego stylu z szerokim zakresem słownictwa i łączników.
- Trzymaj się limitu słów.
- Upewnij się, że sprawdziłeś swoją pracę pod kątem błędów gramatycznych lub ortograficznych.
Zanim oddasz swój esej, pomyśl czy spełniłeś wszystkie wymagania znajdujące się na tej check liście.
Treść
– Czy uwzględniłem wszystkie kluczowe informacje wymagane w poleceniu?
– Czy podałem wyłącznie informacje istotne dla zadania?
– Czy rozwinąłem podstawowe punkty z polecenia własnymi pomysłami?
Spójność i skuteczność komunikacji
– Czy osiągnąłem główny cel (cele) tekstu (np. wyjaśnienie, przekonanie, sugestię, wyrażenie opinii, porównanie itp.)?
– Czy zachowałem równowagę między prostymi a bardziej złożonymi pomysłami?
– Czy użyłem odpowiedniego stylu (formalnego lub nieformalnego) dla tego zadania?
Organizacja tekstu
– Czy prawidłowo podzieliłem tekst na akapity, aby uporządkować pomysły?
– Czy zastosowałem inne elementy organizacyjne właściwe dla tego gatunku tekstu (np. tytuły, nagłówki, wstęp, zakończenie)?
– Czy powiązania między pomysłami są jasne i łatwe do śledzenia dla czytelnika (np. dzięki odpowiednim zwrotom itp.)?
– Czy każdemu pomysłowi poświęciłem odpowiednią uwagę i miejsce?
Język
– Czy użyłem szerokiego zakresu słownictwa?
– Czy uniknąłem powtarzania tych samych słów i zwrotów?
– Czy wykorzystałem zarówno proste, jak i bardziej złożone struktury gramatyczne?
– Czy poprawnie zastosowałem typowe zwroty odpowiednie dla tego zadania lub tematu?
– Czy moja gramatyka jest poprawna?
– Czy moja pisownia jest poprawna?
Wszystko sprawdzone? Świetnie!
Chcesz jeszcze bardziej rozwinąć swoje umiejętności pisania w języku angielskim? Dołącz do nas w szkole Języki Katowice i spełniaj swoje angielskie marzenia!
